建築師歷來熱衷於探討教學空間，除去場地的限制與機遇， 它提供了探討教學模式 ， 與空間組織相結合的可能性。 此次在法羅群島上的 「漩渦」 設計 便是兼顧地形、功能、空間的優秀案例。
位於法羅群島（Faroe Islands）的格萊斯艾爾教育中心（Glasir Education Center）於2018年落成，由丹麥的知名設計事務所——BIG建築事務所（Bjarke Ingles Group）操刀，體現了BIG建築事務所慣有的策略性設計風格，邏輯清晰、形象鮮明，公共與私密的空間屬性以及漩渦狀的建築外觀也令人眼前一亮。
法羅群島位於挪威和冰島之間，雖然地處北方，但受暖流影響，氣溫常年保持在零攝氏度之上，這次的建築位於群島內一面舒緩的山坡上，向東望去可以看到法羅群島的首府托沙文，港外的海平面及遠處的海島也被納入視線範圍。面對這樣的地理條件，BIG希望能盡可能少破壞場地現有的自然景觀，如何將建築「隱入」環境成為這次設計的關鍵。
BIG將這次的設計概念稱為「漩渦」，呼應了建築所有的山坡地型，概念呈現的放射狀形態也消解了集中式建築的體量感。坡地向來承擔著檢驗建築師設計功底的任務：如何與地形結合而又不損失建築的功能品質？如何讓建築融入地形而非孤傲、呆板地矗立在山坡上？這些看似簡單的問題往往也是設計師最大的挑戰。
面對這樣的挑戰，BIG給出的答案非常巧妙：利用「漩渦」螺旋上升的特點，建築由中心向外在不同標高伸展出5個功能體塊，而不斷抬升的地形使建築呈現出旋轉上升的臺地效果，並順勢在高處體塊形成懸挑處理。延伸出的功能體塊頂部種有植栽，待繁密之時，建築將逐漸與環境融為一體。整個形體策略簡單有效，既有明確的視覺概念，又將體量分散到了地形之中。
建築的立面採用了大面積的玻璃帷幕，營造出通透輕盈的氣質。細看「漩渦」的不同局部，雖然材料以鋁板和玻璃為主，但立面處理的方法又體現出微差：圓柱體的「漩渦」建築主體採用較厚的鋁板窗框，側面看，一道道窗框呈現出格柵般的效果。
值得注意的是，建築主體的窗框是沿著旋轉方向斜向搭接排列的，原理類似魚鱗，片片相扣，強調「旋轉」的概念；而懸挑而出的體塊在切面上用石材做了收邊處理，硬質石材強化了挑空的力度，玻璃窗在比例上被壓扁，水準方向被強調，玻璃似乎隱去不見，配上V形桁架結構，懸挑的體量感得以被強化；而作為主入口的連廊，玻璃則盡可能地與鋁板窗框齊平，強調光滑的鏡面效果，映照出自然景觀與城鎮景色，形成連續的畫面。立面的處理方法雖不盡相同，整體效果卻控制得統一和諧，玻璃、石材、鋁板多次出現，卻因細節設計的區分而不失單調。
「漩渦」的另一大亮點是造型與功能的結合。格萊斯艾爾教育中心總面積為192000平方米，包含3個不同的學院：法羅群島體育館、托沙文技術學院和法羅群島商學院，共1750名學生和教職員工，設計師需要在一棟建築內為師生提供3個獨立而又互相關聯的空間。建成的教育中心共有5層，3個學院分散其間，彼此互相獨立，圍繞著的中心庭院便成為共用的公共空間。
庭院內部直徑達32米，在底部通過舒展的樓梯平臺連接各層，臺階順應地勢緩緩上升，除了承擔組織流線的作用，也為課外學術討論、主題活動等校園生活創造了空間背景。從3層起，每層樓在公共庭院內都會延伸出活動平臺，平臺彼此錯落，中庭空間得以豐富。中庭頂部蓋有巨大的透明天窗，使得空間免受群島多變的天氣影響，同時也保證了中庭的充足陽光。
室內材料使用了石材和混凝土，以及大量作為外飾面的鋁板。其中，中庭底部的臺階由淺色混凝土澆灌而成，啞光的顆粒質感與玻璃欄板、天花的反光鋁板形成對比，在中庭輕亮的主題氛圍中呈現質感的微差。
木制傢俱則打破了單一淺色調的室內效果，細看中庭樓板的外包鋁板，也出現了「魚鱗」搭接的漸變處理方法。局部的V形桁架結構，暗示了延伸出「漩渦」中心的體塊方向，也豐富了中庭的空間表達。
格萊斯艾爾教育中心的建成，無疑為這個四面環海的群島注入一股躍動的輕快氣質。無論從動感的形態，還是透亮的立面，抑或室內空間的最終效果，都與海灣邊的舊城有著截然不同的樣貌，呈現出對年輕學子以及對未來的歡迎姿態。
圖文來源／INTERNI設計時代
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