「這是今天的題目和材料，好了可以開始做囉！」沒有成品範本，只有題目、材料，以及笑瞇瞇地望著你的老師，在這樣極其自由的狀態下，你會立即嘗試動手做，或是回望老師，給予一個尷尬而不失禮貌的微笑呢？其實大部分的人，在幼兒時期都充滿了創作的想法和勇氣，然而隨著年紀增長，眾人都傾向選擇「都可以」這類溫和無害，同時也沒有個性的回應。有鑑於此，自法國負笈歸來的小房子建築實驗室創辦人游珮昀催生了一系列從 兒童建築設計 起始的小房子工作坊活動，希望提供孩子更寬闊自由的教育環境。
明確流暢表達自我──從「抽象轉立體」的說故事技巧開始
小房子建築實驗室取法自歐洲的工作坊，老師僅負責供給資源、回答提問，一切的學習都由學生自主發起。游珮昀的 兒童建築設計 活動堅持採用小班制，以近乎客製化的方式，認真傾聽每個孩子在創作中遇到的困難並給予方向。「給他魚，不如教他釣魚」，小房子工作坊裡沒有固定答案，但每個孩子都能夠盡情發展各自的獨特性。
為了讓學生在這個資訊爆炸的時代，仍能夠清楚揀擇自己喜好或需求的訊息，小房子著重培養他們「抽象轉為立體」的技巧：「我們的每次夏令營活動開始之前都會有個腦內熱身禪繞畫，從點線面開始鼓勵學生發揮想像。每天從草圖開始，像『說一個故事』一樣計畫你的想法，組織起承轉合的順序、人事時地物等等重要元素，最終做出一個場景創作。」孩子必須試著依自己的想法選擇，包含選擇合適材質、恰當的美感表現形式……「只要孩子能自己建構一套完整邏輯就可以。」而這也是游珮昀很重視的「學習歷程」。
草圖也彌足珍貴──用設計思考釐清自己、探索世界
「學習歷程」並非去過多少營隊、得過多少獎項；而是「如何創造發想一件作品的過程」。從最初的草圖開始，中間經歷多次修改，直到最後完成創作，游珮昀說：「重要的東西從來就不只是最後的成品，而是創作中的所有思考轉換過程，那些思考的分歧點，才是最有趣且最有價值的地方。」所以活動結束後，孩子們除了帶走自己的創作成品，還會有見證他們竭盡腦汁、閃耀著他們百轉思路的珍貴草圖。
小房子工作坊著重「設計思考」，沒有範本、必須接觸陌生的媒材，其實非常「燒腦」。然而在游珮昀眼中，每個孩子都是擁有自我想法的設計師，她期待藉由這樣紮實的思考訓練，讓孩子們有所成長：「我們希望孩子能夠言之有物、有序地表達自己的想法，而不會說出一大串大家都懂的字詞，內容卻流於空泛表面。」學生將能夠藉由創作過程理解自己的喜好與選擇，懂得表達想要什麼、該如何組織架構；向內釐清自己的內心，也厚植與整個世界對話的勇氣。
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圖文來源／小房子建築實驗室
